아이의 강점지능과 약점지능을 알아볼수 있는 '다중지능 체크리스트'등 아이의 영재성에 대해서 관심을 가지고 있는 분은 이 책의 이런 자가진단이나 체크리스트등을 활용해보아도 좋을것 같다.
이책에서 보면 '교사는 창의적인 학생보다 공부 잘하는 학생을 더 선호한다' 라고 하는 부분이 있는데 공감이 많이 간다.
지인 아들 같은 경우도 과학에 너무 몰입하고 좋아하는 친구이고 과학분야의 영재교육원도 합격해서 다니고 있다.
그 친구가 영어학원을 다닐때 질문을 하는 부분이 학업에 연관성이 크게 없다고 생각되는 부분이 많았던 모양인데 학원에서는 아이의 엄마에게 학원을 옮겨주라는 말을 들어서 옮기게되었다고 하는데... 안타까운 교육현실을 보여주는 게 아닌가싶다.
우리 아이에게도 간혹가다 수업시간에 발표도 하고 질문도 하냐고 물었을 때 질문하면 나중에~ 라고 한다거나 미룬다고 하였다.
그러니 자연스레 아이들의 질문에 피드백이 오지 않으니 질문을 하는 게 안된다고 생각할수도 있지 않겠나 싶다.
일단은 수업시간은 정해진 시간에 나가야하는 진도가 있어서 쉬는 시간에 질문을 하는 걸로 하자~ 라고 말은 했지만 말이다.
저자는 지적인 조숙상태에 있던 아이나 보통의 우등생들은 점차 성장할수록 평범한 모습을 보이는 것과 달리 영재 아이는 성인이 되어서도 영재만의 독특한 특성은 쉽게 사라지지 않고 남는다고 한다. 자신의 우수한 재능을 특정 대상에 지속해서 투여하여 두각을 드러내는 모습을 보이거나 굉장히 억압된 형태의 삶을 살게 될 가능성이 크다는 것이다.
영재들은 자신들의 성과를 세상에 드러내기 이전에 먼저, 세상과의 이질감을 극복해야 하는 과제를 해결해야 한다고 했다.
